Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Secundària

Economia de fitxes Es tracta d’una tècnica específica per desenvolupar conductes incipients i També per disminuir conductes problema. Hi intervé el reforç positiu (les Fitxes que l’alumne guanyarà per les respostes desitjades) i l’extinció (les Fitxes que perdrà per tenir conductes no desitjades). La tècnica consisteix a Establir un sistema de reforç mitjançant la utilització d’unes petites fitxes Per premiar les conductes que es desitgen establir. Realitzant les conductes que es Determinen prèviament, els alumnes són recompensats amb fitxes que Posteriorment són intercanviades per una varietat d’activitats agradables, Premis... Per utilitzar correctament el sistema de fitxes, prèviament, i de Forma conjunta, professor...

Hominització

En general, aquest terme designa el conjunt de processos biogenètics i evolutius que han permès el sorgiment de l'actual Homo sapiens sapiens a partir d'un grup de primats homínids del Miocè.

El procés d'hominització es caracteritza per importants transformacions somàtiques, de les quals les més importants són:

• El bipedisme propi de la posició erecta, que suposa una important transformació de la pelvis i permet alliberar les extremitats anteriors.
• Augment notable de la capacitat cranial, que permet un gran desenvolupament i complexitat de la massa encefàlica. S'acompanya d'un canvi en la posició del forat occipital, que permet descansar el crani sobre la columna vertebral sense veure's oprimit per la potent musculatura

L’ALLÒ: Part més antiga de la nostra personalitat i font d’energia mental. És inconscient i primitiva. El seu mecanisme consisteix en la satisfacció Immediata de les necessitats sense més consideracions, és a dir, instintiu. No Te valors morals nipensa en els altres, Sinó que segueix el principi del plaer (busca plaer i evita lo desagradable). Quan contacta amb el món exterior neix el jo.

El JO: S’origina a partir de l’allò en el nen petit, a mesura que creix i entra en Contacte amb l’exterior. Es convertiràen la part mental de control de la conducta. Té com a finalitat el Contacte amb la realitat i l’autoconservació en aquesta. Quan actua considera Les conseqüències més que el plaer, principi de la realitat (s’oposa...

Definicions Clau de l'Envelliment

L'envelliment és el procés que comporta que un organisme, sotmès a un desgast continu, experimenti un deteriorament que l'afecta globalment.

Organització Mundial de la Salut (OMS)

L'Envelliment Actiu és l'estat sense restriccions funcionals, dèficits cognitius, malalties de pronòstic vital, ni limitacions en la participació en activitats socials.

Envelliment Saludable

Es caracteritza per:

• Baixa probabilitat de desenvolupar malalties i incapacitats.
• Elevada capacitat funcional.
• Compromís actiu amb la vida.

Característiques de la Vellesa

Nivell Productiu

L'edat no determina el nivell de productivitat d'un subjecte.

Funcions Intel·lectuals

Es mantenen les diferències característiques de la personalitat i el cúmul...

Autoconcepte

Definició: “Un sistema cognitiu amb implicacions afectives per com un s’avalua a sí mateix i implicacions conductuals per com un guia la seva pròpia vida”.

La descentració permet tenir una perspectiva de sí mateix, comparant-se amb els altres i amb models ideals.

Etapes de desenvolupament de l'autoconcepte:

• Infància: Característiques corporals, activitats i gustos, pertinença familiar.
• Adolescència: La identitat es conformaria al final de l'adolescència com una estructura que permet al noi/a percebre el món d'una manera determinada i comportar-se conseqüentment (Marcia, 1991).

Característiques de la identitat:

• Continuïtat de l’experiència
• Diferenciació dels altres
• Integració experiències passat i projectes futur
• Concepció

Què és la Violència? Definició i Abast

La violència és l’ús intencionat de la força física o el poder contra una persona, causant dany físic, psicològic o social.

Tipus de Violència Segons la Seva Naturalesa

• Directa: Actes d’agressió física, psicològica o sexual.
• Cultural: Normes socials que justifiquen la violència (ex.: mites de l’amor romàntic).
• Estructural: Sistemes socials que perpetuen la desigualtat.

La Violència Masclista i les Seves Manifestacions

La violència masclista és aquella exercida contra les dones pel fet de ser-ho i té les seves arrels en el sistema patriarcal.

Manifestacions de la Violència Masclista

• Física: Agressions que causen dany corporal.
• Psicològica: Insults, humiliacions, amenaces.
• Sexual: Violació,

Gestió de Conflictes i Dinàmiques de Grup

Cas Pràctic 1: Resolució d'un Conflicte amb un Jugador

Ets entrenador/a d’un equip de voleibol i un dia, al mig de l’entrenament, el Marcel (un jugador) perd el control i t’insulta. De fet, aquell dia l'havies hagut d’avisar 7 o 8 vegades perquè no seguia les teves instruccions.

Preguntes sobre la Intervenció

1. Com actuaries? Per què?
2. Quan intentaries resoldre el conflicte? Per què?

Proposta d'Actuació

• El faria acabar l’entrenament en aquell moment, li diria que ja pot marxar a la dutxa.
• Perquè un entrenador no pot permetre mai la falta de respecte: ni entre jugador i entrenador, ni entre jugador i jugador, ni entre jugador i públic, etc.
• Intentaria resoldre el conflicte el següent dia d’entrenament,

Teories Clau de l'Aprenentatge en Psicologia

L'Aprenentatge Social d'Albert Bandura

El psicòleg canadenc Albert Bandura va centrar els seus estudis en l'observació, la imitació i el reforç. Sosté que, entre els animals més complexos, com per exemple els éssers humans, l'aprenentatge no es produeix únicament per l'experiència directa, sinó també gràcies al modelatge.

En el modelatge o aprenentatge vicari, l'individu adquireix noves conductes i habilitats. A través d'aquest procés, es poden:

• Activar comportaments ja apresos.
• Aprendre a inhibir conductes que es tenien.
• Aprendre comportaments que no es coneixien prèviament.

Factors que Condicionen l'Aprenentatge Vicari

• L'atenció al model: Focalitzar l'atenció sobre un model pressuposa

LODE: 1985

• Igualtat pública vs. concertada.
• Les famílies poden escollir centre.
• Consells escolars, per tant, més participació dels pares.

LOGSE: 1990

• Educació obligatòria fins als 16 anys.
• És obligatori l'ensenyament, no l'escolarització.
• Inicia la descentralització.

LOE: 2006

• Educació de qualitat per a tothom.
• Evitar la segregació entre alumnes.
• Atenció a la diversitat.
• Valors de construcció de la personalitat.
• Reforçar l'aprenentatge permanent.
• Això podria causar: èxit de l'alumne, millor qualitat i més del 85% faria estudis postobligatoris.

Estructura:

• Infantil: 2 cicles.
• Primària: atenció a la diversitat i prevenció de dificultats d'aprenentatge.
• FP: mitjà i superior. Més flexibilitat i accés.
• Ensenyament d'idiomes, esport.
• Educació