Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Secundària

Conceptes generals i teoria sociològica

CONCEPTES GENERALS I TEORIA SOCIOLÒGICA: Definició: ciència que estudia el comportament de l'home en la societat. Apareix a l'era industrial per ocupar-se de la problemàtica social després dels canvis: màquina de vapor, Rev Franc, vida urbana... És difícil, ja que la gent pot mentir, o no saber què els hi passa?

TÍMID

No contacte visual, poca seguretat, evita preguntes, pregunta quan no hi ha ningú. (Fomentar confiança, consells i suggeriments, No forçar contacte visual, respectar espai i no preguntar opinió)

ESCÈPTIC

Sobrevalora els aspectes negatius, tendeix a generar dubtes sobre els avantatges del producte, desconfiança pensa que li estàs enganyant, es manté alerta. (Destaca dades i fets objectius, fes demostracions, no ocultis desavantatges o limitacions del producte, no mostrar signes d'impaciència.)

CONVERSADOR

Gaudeix explicant anecdotes personals, canvia de tema constantment, s'interessa per l'opinió dels dependents. (Dirigir conversa cap a la venda, ser breu en les explicacions del producte, No mostrar signes de cansament.)

AGRESSIU

Vol...

Segons Ausubel és freqüent considerar que l'aprenentatge per recepció és repetitiu, i que l'aprenentatge per descobriment és significatiu. Tant l'aprenentatge per recepció (classe magistral o per exposició) com l'aprenentatge per descobriment poden ser repetitius o significatius, ja que el resultat depèn de les condicions en que es dona l'aprenentatge. Si l'alumne és capaç de relacionar els nous continguts que aprèn amb els que ja té prèviament l'aprenentatge serà significatiu, si per altra banda, no es poden relacionar, l'aprenentatge serà repetitiu o memorístic. O sigui, la significativitat dependrà de l'estructura cognitiva sobre la qual s'assenti el coneixement, no tant de la seva variant procedimental (per recepció o...

Intervenció Directa en Treball Social

La intervenció directa inclou una sèrie d'activitats professionals del treball social que, per a l’èxit dels seus objectius, precisen un contracte personal entre el professional i la persona, família o grup implicats. La relació que s'estableix entre el treballador social i el client és un element significatiu en el canvi de la situació.

En termes generals, la intervenció directa respon a les demandes de persones individuals, famílies o grups que presenten problemes diversos en un àmbit psicosocial.

Intervenció Indirecta en Treball Social

La intervenció indirecta inclou aquelles activitats del treballador social que no requereixen un contacte personal o immediat entre el professional i la població...

Jean Piaget

4 Estadis:

• 1- Sensoriomotor (0-18 mesos): aprenentatge mitjançant els sentits, reflexos i la manipulació dels materials. Les reaccions dels infants són accidentals enlloc d'intencionades. Es recolzen únicament en els seus sentits. L'objecte existeix només si el poden veure, quan desapareix d'existeix.
• 2- Preoperacional (18 mesos-6 anys): idees es fonamenten en les seves percepcions. Els infants són egocèntrics, només veuen el món des del seu punt de vista i aquest és l'únic del món. Construeixen les idees des de l'experiència directa. Adaptació a la nova informació mitjançant l'assimilació i acomodació.
• 3- Operacions concretes (6-12 anys): idees fonamentades en el raonament i successos. Posseeixen el sentit de reversibilitat.

Teories de l'Evolució

Lamarck

Darwinisme

Teoria

Els Primers Anys de la Unió Soviètica

Revolució Bolxevic (1917) i Naixement de la URSS

Els primers anys del nou estat de Lenin i Stalin van veure néixer la URSS, amb un gran cultiu de pedagogies marxistes. El context de Makarenko era un país agrari amb gran diversitat, degut a la dominació tsarista i els anys de revolució.

Aportacions al Marxisme Pedagògic

• Pràctiques: Makarenko, Blonski, Sukhomlinski
• Teòriques: Gramsci, Bourdieu

Anton Makarenko: Biografia

Anton Makarenko va néixer el 1888 a Belopòlia (Ucraïna) en una família obrera i humil. Va ser pedagog i escriptor. Va treballar en la reeducació d'infants abandonats. Se li va encomanar la creació i direcció d'un centre, la Colònia Gorki, per a nens i joves sense llar. Posteriorment,...

Principals Funcions de l'Educació

• Guardar els nens: Mantindre els xiquets ocupats mentre els seus pares estan en les seues activitats.
• Socialitzar: Posar-los en contacte amb altres xiquets. Ensenyar-los les normes bàsiques de conducta social i preparar-los per al món laboral.
• Adquirir coneixements i habilitats bàsiques: Com llegir, escriure, etc.
• Rituals d'iniciació: Sotmetre'ls a proves que servisquen de selecció per la vida social.

Anàlisi del Procés de Socialització en l'Escola

Objectius, mecanismes, contradiccions... Preparació de les noves generacions per a participar en el món dels adults. Té caràcter conservador i reproductor. L'escola no és l'única que compleix amb aquesta funció: família, mitjans de comunicació...

• Objectius:

BLOC E1 (C)

Altres variables que impacten en la manifestació d’una determinada identitat:

• Expectatives: una persona pot avaluar de manera diferent un conjunt de comportaments i característiques, depenent de qui les estigui realitzant, home o dona.
• Comparació social: la comparació de la pròpia conducta amb la de les altres persones pot generar modificacions importants.
• La interpretació personal dels propis canvis físics i fisiològics que ocorren al llarg de la vida. Aquests canvis poden tenir diferents significats acotats per l’entorn sòcio-cultural.
• Altres variables: la raça, nivell educatiu, nivell sòcio-econòmic, participar en el món laboral, ja que s’han detectat canvis importants en la identitat de gènere de les persones

Factors biològics en la construcció de la identitat de gènere

Factors biològics:

• Genètic: el parell 23 de cromosomes (XX o XY)
• Endocrinològic: hormones masculines o femenines
• Anatomofisiològic: genitals interns i externs
• Neuròlogic: semblances i diferències cerebrals

Polimorfisme sexual: Durant l’embaràs es donen una sèrie d’informacions creuades a diferents nivells (genètic, endocrinològic i neurològic) que donaran lloc a una persona necessàriament sexuada.

• Feminització fetus XY: Insensibilitat hormonal als andrògens
• Masculinització fetus XX: excés d’hormones masculines
• Subjectes “ambigus” nadons que presenten, degut a aquests mecanismes explicats, certes ambigüitats més o menys acusades en els seus òrgans genitals.