Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Secundària

Objectius d'una dinàmica de grups

Anem a desenvolupar uns objectius tenint en compte els aspectes diferents de l'individu: afectivitat, autoestima, autoconeixement, coneixement dels altres, desenvolupament cognitiu, afectiu, motor, sensorial...

Objectius de les dinàmiques:

• Presentació: que l'individu sigui introduït i presentat a la resta del grup
• Coneixement de l'altre
• Coneixement d'un mateix
• Desenvolupament motor: desenvolupament de la psicomotricitat i habilitats
• Desenvolupament cognitiu: desenvolupament de memorització, comprensió, reflexió, assimilació...
• Desenvolupament sensorial: de cadascun dels 5 òrgans sensitius, apreciar la falta d'algun d'ells
• Desenvolupament afectiu: establir relacions, crear llaços d'unió entre individus, importància

Comunicació amb Discapacitat Auditiva

• Utilitzar gestos i senyals.
• Situar-se a prop i a la seva altura.
• Evitar provocar distraccions en parlar.
• Parlar de manera natural i amb fluïdesa.
• Bona articulació i volum adequat.
• Fer preguntes concretes per verificar la comprensió.
• Repetir les vegades que faci falta sense mostrar disgust ni cansament.

Comunicació amb Discapacitat Visual

• Anomenar la persona pel seu nom.
• Indicar el nostre nom en presentar-nos.
• Saludar amb gestos tàctils si és apropiat.
• Parlar amb un volum de veu normal.
• Utilitzar un vocabulari variat.
• Evitar expressions amb doble sentit.
• Ser concret en les ubicacions i descripcions del lloc.
• Informar quan s'acaba la conversa i quan marxem.

Comunicació amb Discapacitat Visual i Auditiva (Sordoceguesa)

Qüestionari

Instrument format per una sèrie de preguntes que es contesten per escrit amb la finalitat d’obtenir la informació necessària per la realització d’una investigació.

D’aquesta definició, caldria aclarir que amb l’aplicació d’aquest instrument no pot obtenir-se la informació requerida en la investigació, és a dir, no tota; sinó només part de la mateixa, ja que en la totalitat de les dades requerides en la investigació seran aconseguits aplicant les diverses tècniques i estratègies (fitxes d’investigació documental, d’observació directa o indirecta, etc.).

Característiques

En el qüestionari les respostes són escrites per l’informant, sense ser necessària la presència de l’entrevistador.

Entrevista

És...

Mètodes per Incrementar Conductes Desitjades a l'Aula

Quan provem d’inculcar o reforçar la freqüència d’un comportament, per tal de no produir efectes no desitjats, no hem de caure en l’error d’aplicar conseqüències gratificants de forma arbitrària. Aquestes s’han d’aplicar exclusivament en aquelles conductes adaptades que volem augmentar.

Reforç Positiu

Aquest procediment consisteix a presentar una conseqüència positiva (una recompensa o premi) immediatament després de l’emissió d’una conducta determinada, augmentant així la probabilitat que aquesta conducta es presenti de nou. S’utilitza quan:

• Volem desenvolupar una nova habilitat.
• Volem augmentar la freqüència d’una conducta.
• El reforç d’aquesta conducta disminueix

El terme "participació" és susceptible de diverses interpretacions; pot adoptar significats diversos segons com sigui abordat. Per precisar el seu significat en el marc de l'Animació Sociocultural, comencem analitzant diverses definicions:

Definicions de Participació

• Prendre part en una cosa.
• Rebre una part d'alguna cosa.
• Compartir, tenir les mateixes opinions, idees, etc., que una altra persona.
• En un sentit molt lax i original, participar vol dir prendre part en un esdeveniment o assumpte, que ha de ser d'interès general. Acció en la qual els individus i grups han de prendre decisions, aportar opinions, crear, gestionar, en general, la "cosa pública".
• La intervenció d'individus o grups de persones en la discussió i presa de decisions que

Igualtat vs Desigualtat en el Capitalisme

Problemes de l’estudi de classes: No és rígida, no és diàfana, objectivació analítica de classes. Hi ha una diferència entre el nivell objectiu de la posició de classe i la subjectiva. Les rendes del capital no paren de baixar mentre que les del treball no paren de pujar.

Indicadors: Posicionament subjectiu, posició en algun element, reivindicacions, reclamacions que procedeixen d’organitzacions que defensen classes o fragments de classes.

Igualtat vs Desigualtat

És un element inherent al propi funcionament del capitalisme. Igualtat: igual accés als recursos. Hi ha hagut conflictes per obtenir igualtats en drets fonamentals o per reduir les desigualtats, també relacionats amb les lluites...

William James (1842-1910)

Característiques de la psicologia nord-americana

• Psicologia més enfocada als processos que als continguts mentals. FUNCIONALISME: funció entesa com a activitat mental (percebre, imaginar, recordar, etc.) i entesa com la utilitat d'una activitat mental per a l'organisme.
• Buscaran més respondre el "com" funciona i el "per què" i "per a què" serveix una determinada activitat mental.
• La consciència pren valor biològic. Estudi de la ment en relació al medi extern. La funció essencial dels processos mentals és adaptar l'organisme a l'entorn.
• Visió més pragmàtica del que ha de ser la psicologia. Psicologia aplicada. Busquen la utilitat social de la psicologia.

Psicologia de William James

• Teoria ideomotora de la consciència:

Objecte d'Estudi de la Psicologia Educativa

La Psicologia de l'Educació estudia les variables psicològiques i les formes d’interacció entre elles que intervenen i fan possibles els processos d’ensenyament-aprenentatge en diverses situacions educatives (educació, ensenyament-aprenentatge i instrucció).

Les variables objecte d'estudi són: subjectes, continguts, context, interacció, avaluació.

1. Subjectes

Es refereix a les persones que aprenen i les persones que ensenyen, incloent les variables de la personalitat.

Estudi de les variables psicològiques intrapersonals i les seves interaccions.

S'analitza la influència bidireccional de la motivació.

2. Continguts

Aprenem al llarg de tota la vida.

Tipus d'Aprenentatge

• Aprenentatge de tipus acadèmic:

Què és el Lideratge? Atracció, Convicció i Qualitats Clau

El lideratge consisteix a atraure i convèncer; no és qüestió de màgia. Els líders atrauen les persones en massa gràcies als seus ideals i a una sèrie de qualitats. Grans líders, com Obama o Martin Luther King Jr., tenen una gran força interior i han aconseguit grans fites en diferents facetes.

Els líders es diferencien perquè tenen una gran motivació per lluitar pel que volen i són capaços de comprometre molta gent per aconseguir-ho. Un líder sol no pot; necessita un equip de seguidors igual de bons que ell o millor.

Pas 1: Ser Autèntic i Íntegre

Un líder ha de ser una persona independent, íntegra i complidora. Aquest pas es basa en:

• Ser sincer i augmentar la teva