Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Secundària

Conceptes fonamentals del signe lingüístic

• Signe lingüístic: Entitat composta de dos elements: significant i significat.
• Significant: Forma que pren el signe (conjunt de fonemes que el componen).
• Significat: Concepte que representa el signe.
• Fonema: Unitat mínima de l’estructura sonora d’una llengua.
• Morfema: Unitat lingüística significativa mínima.
• Semes: Unitat mínima de significat dins d’una estructura complexa.
• Entrada: Paraula que encapçala l’article o una de les accepcions.
• Accepcions: Cadascun dels significats que pot prendre la paraula, expressats per mitjà de definicions.
• Abreviatures: Ofereixen informació diversa sobre el mot.

Semàntica: denotació i connotació

• Denotació: Ús d’una paraula en el seu sentit primer i objectiu.

Conducta reproductora

• Període prenatal: És crític per a la diferenciació sexual en mascles i femelles.
• SIA (Síndrome d'insensibilitat als andrògens): Externament semblen dones al néixer; caracteritzat per l'absència de receptors d'andrògens.
• Resposta en rates a les cries: Relacionada amb la lesió de l'amígdala.
• Conducta maternant:
  • Prolactina: S'administra a l'hipotàlem; augmenta la sensibilització i estimula la conducta maternant.
  • Hormones gonadals: Són crítiques per a la conducta maternant.
• Conducta parental: Conducta sexualment dimòrfica. En rosegadors femelles, es dona abans, durant i després del part.
• Conducte de Wolff: Esdevé els òrgans sexuals masculins interns.
• Dones i secreció de llet: Intervenen l'oxitocina i la prolactina.

Com s'elabora una enquesta sociològica?

L'enquesta és una de les eines més utilitzades pels sociòlegs per recollir informació. Cal tenir en compte que l'enquesta, per si sola, no constitueix un estudi sociològic complet. Per elaborar un qüestionari o enquesta eficaç, cal seguir les pautes següents:

• Vocabulari: Utilitzar un llenguatge clar i accessible.
• Claredat: Les preguntes no poden ser ambigües.
• Precisió: A cada pregunta només es pot demanar una cosa.
• Concisió: Les preguntes han de ser curtes i senzilles.
• Neutralitat: Les preguntes han de ser neutres, sense valoracions subjectives.
• Sensibilitat: Les preguntes que poden ser socialment inadequades no s'han de fer directament, ja que la persona enquestada tendirà a negar-les.

Models de

Models matemàtics i els seus tipus

Els models matemàtics mostren la relació entre fenòmens i conceptes, i són un esquema de la realitat per facilitar-ne la comprensió. Permeten connectar els conceptes amb els fenòmens que organitzen aquests mateixos conceptes. Veiem a continuació una classificació de models:

• Models concrets: representen una idea matemàtica amb un objecte o material físic. Per exemple: el geoplà.
• Models pictòrics: representen idees matemàtiques amb diagrames o il·lustracions. Per exemple: els diagrames de Venn i la recta numèrica.
• Models simbòlics: representen determinats fenòmens amb relacions matemàtiques que utilitzen sistemes de representació simbòlics i gràfics. Per exemple: {y = 3x + 5} en els eixos de

La Intel·ligència: Definició i Dimensions

La intel·ligència és la capacitat mental que ens permet raonar, comprendre idees i adaptar-nos a l’entorn.

Dimensions de la Intel·ligència

• Com a capacitat: La intel·ligència depèn de la dotació genètica i de l’estructura i el funcionament del cervell.
• Com a procediment: La conducta intel·ligent és també una conducta estratègica.
• Com a coneixement: Els processos i les estratègies no actuen en el buit; necessiten coneixements.
• Com a adaptació a l’ambient: Aquesta dimensió és la més compartida pels psicòlegs.

Models Clàssics de la Intel·ligència

Galton: La Intel·ligència com a Capacitat Innata

Galton descriu la intel·ligència com una potència mental d’origen biològic. Defensava...

El signe lingüístic

Es defineix com la relació entre un concepte (significat) i una imatge auditiva o gràfica (significant). El signe possibilita la comunicació mitjançant una representació fònica. Exemple: el semàfor.

Les funcions del llenguatge

• Funció referencial: l'orientació del procés lingüístic cap als objectes i les relacions que l'ésser humà percep al seu entorn.
• Funció emotiva: comunica l'actitud subjectiva de l'emissor, matisant les paraules amb elements expressius. Exemples: entonació, ritme, etc.
• Funció conativa: centra l'enunciat en l'oient, buscant influir-hi i actuar en la direcció que assenyala el parlant. S'utilitza per donar ordres (sovint amb l'imperatiu).
• Funció fàtica: és específica per establir, prolongar,

Piaget: Coneixement i afectivitat lligats. Les afectivitat i emocions no modifiquen el coneixement, però predisposen la seva adquisició. Procés d’assimilació: integració de nova informació al coneixement. Procés d’acomodació: reorganització de la informació present a les estructures cognitives.

1. Sensoriomotor (0-2): Reflexos transformen conductes instantànies. Consolidació de conductes repetides en accions. L'ambient influeix en la transformació del reflex en conducta adquirida.

2. Preoperacional (2-6): Construcció de representacions d'objectes. Aparició del llenguatge, pensament simbòlic, imitació de conductes, curiositat i ego.

3. Operacions concretes (7-11): Utilitza la lògica en la seva realitat, però no en situacions abstractes.

Aspectes generals

Definició: El contingut és el medi a través del qual s’assoleixen els objectius; és l’objecte que s’ensenya.

Continguts educatius: Quins continguts s’imparteixen a l’escola? Cada societat té un patrimoni de saber propi, que canvia segons el moment històric. Aquest saber o coneixement són conceptes, valors, tècniques, etc.

Característiques dels continguts

Els continguts han de ser:

• Actualitzats: han de ser atractius.
• Adequats als usuaris: segons l'edat, la motivació, etc.
• Adequats a la finalitat: higiènica, educativa, recreativa, etc.
• Adequats als objectius: segons la programació.
• Adequats a les possibilitats de l’entorn: instal·lacions, entorn, etc.

Tipus de continguts

Hi ha tres categories de saber: conceptes,...

Principals Corrents de la Psicologia Moderna

El Constructivisme

El constructivisme, més que un corrent psicològic, és un sistema de pensament pedagògic i psicològic que es dedica a estudiar com el subjecte construeix la realitat. Els temes tractats són la intel·ligència i la personalitat; utilitza un mètode de construcció de models a partir dels quals l’individu configura la realitat.

Jean Piaget es pot considerar com un dels iniciadors del constructivisme a través del seu estudi del desenvolupament de les capacitats cognitives per part dels infants. El desenvolupament de la intel·ligència humana depèn de la pròpia experiència i intervé en la construcció de la realitat. El coneixement és el producte de la interacció entre...

1. Investigació qualitativa

Dissenys exploratoris amb l'objectiu d'adquirir coneixements preliminars del problema.

Avantatges

• Cost de recopilació d'informació més econòmic.
• Gran quantitat de dades.
• Les dades són importants per desenvolupar models de màrqueting i medicions d'escala vàlides.
• La profunda informació ajuda a preveure el comportament del consumidor.

Inconvenients

• No poden generalitzar-se a grans grups d'individus.
• Complicat trobar entrevistadors, investigadors i observadors qualificats per desenvolupar la investigació.

2. Tipus d'investigació qualitativa

• Entrevista en profunditat: L'entrevistat expressa les seves opinions davant un tema.
• Entrevista lliure: L'entrevistat té plena llibertat per facilitar informació.
• Entrevista semiestructurada: