Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Introducció a l'Aprenentatge i l'Educació Innovadora

Escolarització Universal vs. Acció Educativa Distribuïda

• Elements en comú:
  • Ambdues busquen garantir un aprenentatge significatiu i el desenvolupament de competències necessàries.
  • Tenen un paper important en preparar els estudiants per a la societat.
• Diferències:
  • L’escolarització universal se centra en l’escola com a principal escenari d’aprenentatge i en la transmissió acumulativa de coneixements.
  • L’acció educativa distribuïda i interconnectada amplia l’aprenentatge a diversos escenaris (família, TIC, comunitat) i prioritza aplicar el coneixement en contextos reals.
• Exemples:
  • Escolarització universal: Ensenyar matemàtiques a través de llibres de text seguint un currículum

La variació lingüística: col·lectiva i individual

La variació lingüística es divideix en dos grans blocs:

• Variació col·lectiva: Inclou els dialectes (històrics, generacionals, geogràfics o socials).
• Variació individual: Inclou els registres (formals i no formals) i els idiolectes.

Qualsevol idioma és com un organisme que evoluciona i canvia al llarg del temps. Si això no passa, la llengua esdevé una llengua morta. Cadascun de nosaltres utilitza la llengua de maneres diferents; aquestes són les varietats lingüístiques, i les variants individuals s'anomenen idiolectes.

Tipus de variació lingüística

1. Variants geogràfiques (dialectes)

Són cadascuna de les modalitats d'una llengua en els diversos territoris que constitueixen la...

El desenvolupament sexual

El desenvolupament sexual comprèn la interacció d’un conjunt de processos psicològics relacionats amb:

• La identitat i l’orientació sexual.
• Els rols de gènere.
• El desig i l’atracció sexual, el plaer, l’amor, la passió i, en general, tot allò relacionat amb la sexualitat.

En la formació de la sexualitat psicològica, tindran importància molts factors: ambientals, culturals, familiars, etc.

Gènere i sexe

• Diferències de sexe: Són les derivades de les diferències físiques i biològiques que es presenten entre un ésser masculí i un ésser femení. El sexe està determinat per naturalesa.
• Diferències de gènere: Estan basades en tradicions, valors o creences que pressuposen actuacions i comportaments diferents

La comunicació

La comunicació és un procés social entre interlocutors que implica una interacció, on l'emissor transmet un missatge al receptor.

El missatge

El missatge és el conjunt d'informació que es transmet a través d'un codi. N'hi ha quatre tipus:

• Visual: Gestos.
• Tàctil: Braille.
• Olfactiu: Les olors.
• Acústic: Timbre.

El canal

El canal és el mitjà per on es transmet la informació:

• Oral: L'aire.
• Escrit: Paper.
• Audiovisual: Internet.

El context

El context és la situació que emmarca el procés de comunicació:

• Situacional: Lloc i temps.
• Discursiu: Totes les marques pròpies de la llengua que donen informació de la situació (adverbis, la persona, etc.).

Comunicació verbal i no verbal

Comunicació verbal

Són unitats extretes del codi que comparteixen...

Mètodes Qualitatius

Investigació Etnogràfica

En sentit literal, significa descripció d'un model de vida o grup d'individus. La investigació etnogràfica descriu els esdeveniments que tenen lloc en la vida del grup, mostrant especial atenció a les estructures socials i conducta dels subjectes com a membres del grup, així com de les seves interpretacions i significats. Pretén retratar com és un grup social en profunditat i en el seu àmbit natural, i comprendre'l des del punt de vista de qui hi és.

Característiques principals:

• Caràcter global (descriu els fenòmens de forma global i en els seus contextos naturals).
• Condició naturalista (estudia les persones i grups en els seus àmbits naturals a partir de: observar, escoltar, parlar,

Psicoanàlisi: Mètode, Teoria i Estructura Psíquica

La psicoanàlisi és un mètode de tractament de les malalties nervioses. A més, també és una teoria fonamental de la personalitat i de la cultura.

El Creador de la Psicoanàlisi

El creador de la psicoanàlisi va ser Sigmund Freud (1856-1939).

Els Mestres de la Sospita i la Crítica a la Raó

Aquests autors van qüestionar la primacia de la raó en l'ésser humà:

• Freud (autor de la “sospita”): Afirma que l’ésser humà té un inconscient que preval sobre la raó. No governen els pensaments lògics, sinó els instints (forces irracionals inconscients). Aquesta visió porta a la figura de l'home neuròtic, malalt i reprimit.
• Marx: Critica la racionalitat burgesa, veient l'home alienat i

• Orientar l'activitat d'aprenentatge i l'esforç per aprendre: Ajudes a la representació personal i compartida de l'activitat i de la tasca per part dels estudiants. Es fomenta una visió evolutiva dels objectius com a element clau de regulació i autoregulació del seu compliment.
• Elicitar les experiències i els coneixements previs rellevants: Donar suport perquè els estudiants identifiquin els seus coneixements personals i experiències necessàries per dur a terme la tasca, aprenent a diferenciar-los d'aquells que no són rellevants.
• Explorar l'abast del significat i la presa de consciència: Suport perquè els estudiants explorin el grau d'elaboració dels seus significats previs. Això els ajuda a anticipar les necessitats de completar,

BLOC 7: NEE

Diversitat a l'aula. Des de dificultats lleus fins a trastorns com el TDAH.

A cada etapa, els infants han d'assolir certs aprenentatges. Si un nen presenta un dèficit, s'analitzen les dificultats específiques i es desenvolupa una Planificació Individualitzada (PI).

La PI es fonamenta en la normativa del Ministeri d'Educació i Ciència, a partir del document anomenat Disseny Curricular Base (DCB). Posteriorment, cal consultar el Projecte Curricular del Centre (PCC), que concreta el DCB. Dins de l'escola, el Programa d'Aula ofereix una concreció encara més detallada.

La jerarquia de concreció és la següent:

• DCB → PCC → Programa d'Aula
• Si hi ha un alumne amb dificultats → PI

Integració

Es distingeixen diversos nivells d'integració:...

Variables que Afecten l'Adquisició del Condicionament Clàssic

1. Magnitud de l'Estímul Condicionat (EC)

Més que la magnitud absoluta de l'EC, el que afavoreix el condicionament clàssic és la seva perceptibilitat (o **discriminabilitat**) en relació amb els estímuls contextuals.

Si la magnitud de l'EC és excepcionalment elevada, paradoxalment es pot impedir el desenvolupament de l'associació EC-EI (**inhibició transmarginal**).

2. Magnitud de l'Estímul Incondicionat (EI)

Si la magnitud de l'EI és baixa, la RI es pot habituar amb la presentació repetida de l'EI, resultant en un nivell final de condicionament molt baix. Contràriament, si la magnitud de l'EI és molt alta, la RI es podrà sensibilitzar, de manera que el nivell de condicionament...

Definicions de Comportament i Societat

Comportament: Conjunt de reaccions d'un individu en un medi i en una unitat de temps determinats, dotats sempre de sentit.

• Comportament innat: Són aquells comportaments que es tenen des del naixement i no requereixen un aprenentatge específic.
• Comportament adquirit: Són els que reprodueixen un aprenentatge. S'han de practicar fins al punt que un estímul desencadena sempre la mateixa resposta.

Sociabilitat i Vida en Comú

Sociabilitat: Manera com s'agrupen els individus d'una mateixa espècie vegetal dins una comunitat vegetal.

Societat: És el conjunt d'individus que comparteixen fins, conductes i cultura, i que es relacionen interaccionant entre si, cooperativament, per a constituir un grup o una comunitat....