Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Repàs de Conceptes Fonamentals d'Estadística

1. Quina afirmació és certa?

En estadística inferencial, la mostra d’estudi no és necessàriament representativa de la població d’estudi.

2. Quina NO és una mesura de tendència central?

Desviació típica

3. Quina afirmació NO és certa?

La mitjana aritmètica no està influenciada per valors extrems.

4. Sobre la desviació típica:

• És l’arrel quadrada de la variància.
• És la mitjana de les distàncies de cada valor de la variable a la mitjana aritmètica.
• Com més gran és, major dispersió indica.

Totes les anteriors són certes.

5. En una distribució normal:

La mitjana ± 1,96 desviacions típiques engloba el 95% de les observacions.

6. Càlcul de la Mediana: Llibres llegits (1, 3, 3, 5,

Competències Clau per a l'Aprenentatge

3. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Permet a l’alumnat comprendre les relacions que s’estableixen entre les societats i el seu entorn. Inclou també el desenvolupament i l’aplicació del pensament cientificotècnic per interpretar la informació, predir i prendre decisions.

4. Competència artística i cultural. És el coneixement, la comprensió i la valoració crítica de diferents manifestacions culturals i artístiques, tradicionals o no, que s’utilitzen com a font d’enriquiment i gaudi. També inclou la capacitat de crear produccions artístiques pròpies o expressar experiències i emocions a través de diferents mitjans artístics.

5. Competència digital.

Què són els valors?

Els valors no són objectes, sinó qualitats que tenen les coses. Tanmateix, a diferència d'aquestes, els valors no es poden veure, tocar o olorar; els valors se senten. Els valors només existeixen en relació amb l'ésser humà, que és qui els capta i qui té la facultat d'apreciar-los i valorar-los.

La valoració de les accions humanes

Valorem els objectes per la seva utilitat o per la seva bellesa. El mateix podem dir de les accions humanes: les valorem si són útils en algun sentit. Pel que fa a la bellesa, podríem discutir-ho, però estaríem d'acord que algunes accions tenen un valor moral. Totes aquelles accions que ajuden un individu a realitzar cert ideal (quelcom que considerem bo) poden ser qualificades de...

Fer Seguiment i Definició d'Objectius

Facilitar la definició d’objectius SMART i fer-ne seguiment.

Què són els Objectius SMART?

• S: Específics
• M: Mesurables
• A: Assolibles
• R: Rellevants
• T: Limitats en el temps

L'objectiu a mig i llarg termini és que la persona sigui capaç de prendre decisions per ella mateixa.

Creació i Recerca d'Oportunitats

És important alertar sobre la importància de crear i buscar noves oportunitats educatives i professionals.

Una de les coses que poden passar és que hi hagi orientadors que només pensin en els objectius i les finalitats. No obstant això, l’orientador que aconsegueix que la persona estigui compromesa i oberta a possibilitats de canvi és qui està desenvolupant una bona orientació.

Cas Pràctic: PFI

Dins de l'estudi de la comunicació, trobem les perspectives crítiques, les quals es divideixen en tres escoles clarament diferenciades: l'Escola de Frankfurt, l'Economia Política i els Estudis Culturals.

Característiques generals i crítica als plantejaments

Aquestes tres escoles comparteixen una sèrie de trets fonamentals que defineixen la seva visió de la societat i els mitjans:

• Influència marxista: Són corrents d'esquerres influenciats pel marxisme. El factor fonamental de la seva anàlisi és la desigualtat econòmica entre les persones.
• Objecte d'estudi: Se centren en l'anàlisi de la societat capitalista del segle XX.
• Lògica del capital: Els mitjans de comunicació s'entenen com a empreses sotmeses a la lògica del capitalisme i com

1.entres D’avaluació (o assessment centers)són la prova més Completa, ja que està formada per diferents proves, tant individuals com Grupals; fins i tot pot arribar a durar diversos dies.

Es tracta de plantejar determinades situacions Similars a les que el candidat es trobarà al seu lloc de treball i avaluar-ne El comportament.

•Algunes de Les proves que formen un centre d’avaluació solen ser les següents:

1.Exercici De presentació: prova individual En què s’avaluarà la capacitat per parlar en públic i els dots de persuasió.

2.Role Playing: prova grupal en què es planteja una possible Situació relacionada amb el lloc de treball que es vol cobrir i en què cada Candidat adopta un paper determinat

3.Fact-finding: prova Individual...

El Llenguatge Humà: Capacitat Lingüística i Evolució

La capacitat lingüística és l’evolució de l’ésser humà. És la capacitat que té l’ésser humà de comunicar-se amb altres éssers humans de forma simbòlica, la qual és única si la comparem amb altres espècies com els animals, que no es comuniquen verbalment. És la capacitat comunicativa utilitzant símbols que representen la realitat de caràcter lingüístic. S’adquireix a través de la llengua materna.

Teories sobre l'origen del llenguatge

• Teoria del Pacte Social: El llenguatge és fruit de l’acord entre els humans. Aquestes teories van estar més presents als segles XVIII i XIX.
• Teoria Científica (Evolucionista): Neix de l’evolució de l’ésser humà. El llenguatge

Sociologia de la Família, Educació i Treball

Evolució Històrica de les Famílies

• Premoderna (Preindustrial i Industrial)

  Artesans i pagesos. Matrimoni concertat.

• Nuclear Moderna

  Societat industrial, desenvolupament, mercat i polítiques socials. Assentament neolocal, tradicions flexibles, patriarcat dividit.

• Declivi Patriarcal

  Preindustrial globalitzadora, economia mediàtica i retalls socials. Individualització de la renda i l’oci, independència neolocal, vincles més fàcils.

Tipus de Família

• Unió de Fet

  Projecte de vida, matrimoni (legal o no).

• Reconstruïdes

  Generades per divorcis.

• Monoparentals

  Major increment. Vulnerabilitat social.

• Parelles que no Conviuen

  Precarietat i flexibilitat laboral.

• Homoparentals

  Famílies formades per parelles homosexuals.

Pedagogia Marxista: L'Enfocament de Makarenko

Context Històric

• 1. Unió Soviètica i Marxisme: Final de la Revolució Bolxevic.
• 2. País Agrari en Crisi: Social i econòmicament enfonsat després de la dominació dels Tsars i la revolució.
• 3. Infància Vulnerable: Infants sense sostre, marginats i delinqüents; un país sencer a reconstruir.

Concepció Teòrica

• 1. Anti-rousseauniana: Crítica al discurs naturalista.
• 2. Pedagogia Col·lectiva: Basada en la col·lectivitat i el treball.
• 3. Rol de l'Educador: L'educador crea la col·lectivitat, però és aquesta la que realment gestiona.
• 4. Treball Productiu: Treball real, dur, productiu i amb un clar sentit social.
• 5. Pedagogia de l'Esforç: Foment de l'esforç i la força de voluntat.

Tècnica Pedagògica

• 1.