Apunts, resums, treballs, exàmens i exercicis de Psicologia i sociologia de Formació professional

La Família: Primer Agent de Socialització i Desenvolupament

La família és el primer agent de socialització, ja que a casa és on l'ésser humà interacciona per primera vegada amb altres éssers de la seva mateixa espècie. Sens dubte, aquestes primeres experiències socials són determinants, perquè constitueixen les bases per a establir les relacions socials futures i els vincles afectius amb altres membres de la societat.

El Nucli Familiar com a Entorn de Desenvolupament

Durant els primers mesos o anys, segons el cas, el nucli familiar constitueix l'únic entorn de desenvolupament. A més, en el context familiar es comencen a desplegar les funcions bàsiques de l'ésser humà com, per exemple, el llenguatge verbal.

La Família com a Filtre

Els Mites i la Cultura

Els mites conformen un sistema finit d'interpretació dels signes i símbols. Per formar part de la cultura has d'acceptar els mites que et permetran entendre la cultura i la llengua. Els mitjans de comunicació actualitzen els mites de les civilitzacions i els descontextualitzen. Amb les xarxes socials es crea una comunicació entre individus que pertanyen a contextos diferents.

Institucions de Socialització i Mitjans de Comunicació

La nostra percepció de la realitat és conseqüència dels nostres vincles i dependrà del coneixement que ens han transmès, el qual es fa mitjançant les institucions de socialització primària: família, escola, religió. Les institucions construeixen la nostra manera d'entendre el món....

Període Sensorimotor (0-2 anys)

Subestadi 1 (0-1 mes): Reflexos

• Reflex de succió: Inicialment sense estímul extern directe.
• Reflex pupil·lar: Mostra certa adaptació a la llum.
• Sensacions: Percepcions visuals, acústiques, tàctils i gustatives sense coordinació entre elles.

Subestadi 2 (1-4 mesos): Primeres Adaptacions i Reaccions Circulars Primàries

• Desenvolupament de les primeres relacions sensoriomotrius.
• Aparició de reaccions circulars primàries (accions repetides centrades en el propi cos).
• No hi ha intel·ligència pròpiament dita perquè falta intencionalitat clara.
• Les adaptacions adquirides no són només orgàniques (reflexes), sinó apreses.
• Primeres accions anticipatòries rudimentàries.
• No hi ha conservació de l'objecte, però

L'Educació per a la Salut: Conceptes i Objectius

Educar és donar a algú els coneixements, instruccions i mitjans que necessita per aconseguir el seu desenvolupament integral.

Objectius per a l'educació per a la salut

• La modificació dels hàbits no saludables.
• Fer que les persones, de manera individual i en grups, acceptin la salut com a valor fonamental.
• Modificar les pautes de comportament de la població.
• Crear hàbits i costums sans en la població.
• Promoure la modificació de tots aquells factors externs a la persona.

Nivells de prevenció

Prevenció primària: Actuacions sanitàries que pretenen evitar que la malaltia comenci.

Prevenció secundària: Actuacions que es realitzen quan la malaltia està en la seva fase inicial, abans que es produeixi...

La Teoria del Desenvolupament Cognitiu de Piaget

Etapa Sensoriomotriu (del naixement fins als dos anys)

Aquest període abasta el temps anterior a l'adquisició del llenguatge. Piaget creu que la intel·ligència del nen es manifesta en les seves accions. Piaget anomena aquest acte esquema d'acció.

Conceptes clau de l'etapa sensoriomotriu

• Assimilació: És la incorporació d'un objecte o d'un estímul nou a esquemes existents prèviament. A qualsevol edat, el nen té un conjunt d'accions o d'operacions, i els objectes o les idees noves s'assimilen a les més velles, ja existents.
• Acomodació: És el procés oposat a l'assimilació. És la tendència a ajustar-se a un nou objecte, a canviar els propis esquemes d'acció per tal que casin amb el nou

Els Conflictes Laborals: Anàlisi i Resolució

Definició

Situació d'enfrontament produïda per la divergència d'interessos, opinions o punts de vista entre dues o més parts.

Característiques

• Oportunitat de canvi: El conflicte s'ha d'entendre com un element necessari pel canvi.
• Construcció social: El conflicte es presenta en un context, té una història.
• Existeix en el llenguatge: Allò que diem i la manera de dir-ho determinen el conflicte.
• La situació: Hem d'entendre la situació en què es dóna el conflicte per entendre les múltiples causes que el determinen.

Origen

El conflicte laboral neix a Anglaterra amb la Revolució Industrial. En 1794, Heargraves va inventar la primera màquina de cosir, provocant el descontent dels treballadors manuals...

Desenvolupament sensorial: L'infant experimenta els primers contactes amb el món que l'envolta a través dels sentits. Des de l'úter fins que neix ja rep les primeres impressions mitjançant els òrgans sensorials. El desenvolupament sensorial coincideix des del començament amb el desenvolupament motor, socioafectiu i cognitiu.

Sensació i percepció. Lleis de la Gestalt

1res sensacions

L'infant, quan neix, es troba en un estat d'indiferenciació perceptiva? Si i no. No perquè a l'úter matern ja està subjecte a determinats ritmes marcats pel procés biològic de la mare (ex. temps de descans). Sí, ja que s'ha d'ajustar i coordinar les seves funcions biològiques (ex. respirar) i té aspectes psíquics per a desenvolupar.

Procés sensorial

Funcions Cognitives

Procés pel qual una persona adquireix, processa, emmagatzema, transforma i recupera la informació.

Es divideix en 2 nivells:

• Bàsiques: Percepció, memòria, atenció i orientació espai-temporal.
• Superiors: Pensament i llenguatge (pot afectar l'estat d'ànim i la personalitat).

La Percepció

A través dels sentits es rep informació, s'interpreta i s'elabora.

El procés perceptiu

• Sensació: Experiència immediata i estímul simple (resposta dels òrgans dels sentits als estímuls).
• Percepció: Interpretació de les sensacions (significat a través dels òrgans i el cervell).

Característiques

És subjectiva, selectiva, relativa i temporal.

Teoria de la Gestalt

• Pregnància: Tendència a veure allò més senzill.
• Proximitat: Tendència

SAAC: Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació

Els SAAC són sistemes de comunicació que s'utilitzen quan l'usuari presenta un trastorn de la comunicació. Aquests sistemes ofereixen una manera alternativa de comunicar-se o reforcen la comunicació ja existent.

Eixos classificatoris dels SAAC

Segons l'objectiu final: els símbols són substituïts pel llenguatge parlat, com ara els sistemes alternatius, o bé augmenten i reforcen la comunicació existent, com ara els sistemes augmentatius.

Segons si requereixen o no la intervenció d'altres persones: depèn d'una persona que interpreti els missatges de l'usuari, o bé és independent, és a dir, la comunicació de l'usuari es fa amb ajudes tècniques com ara PC o comunicadors de veu....

Trastorn psíquic i discapacitat intel·lectual

Trastorn psíquic: discapacitat intel·lectual i trastorn mental.

Retard mental

Retard mental: QI de 70 o menys, edat d'inici anterior als 18 anys, dèficit en l'activitat adaptativa: autocura, comunicació, vida a la llar, salut i seguretat. Tipus: lleu, moderat, greu o profund.

Discapacitat intel·lectual

Discapacitat intel·lectual: QI situat per sota de la mitjana de la població, disminució del funcionament intel·lectual abans dels 18 anys, alteració de la conducta d'adaptació en el funcionament social, intel·lectual o de la vida diària.

Trastorn mental

Trastorn mental: funcionament diari, social i ocupacional alterats, excepció alterada de la realitat, QI normal, aparició independent de...