Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Assertivitat: Comunicació Efectiva i Respectuosa

Podem definir l'assertivitat com una conducta que permet a l'individu actuar segons els seus propis interessos, sense ansietat, i expressar els seus drets sense negar els dels altres.

Actituds No Assertives: Agressivitat i Passivitat

Les persones que no són assertives poden adoptar una actitud agressiva si defensen els seus drets personals, expressen els seus sentiments i/o pensaments, però de manera inapropiada, és a dir, sense tenir en compte els drets, els sentiments o les emocions dels altres.

Altres persones no assertives es poden inclinar cap a una actitud passiva quan no són capaces d'expressar els seus propis sentiments, idees o opinions. Una persona passiva respon així com a conseqüència...

La Mujer, nuestro sexto sentido y otros esbozos (1929)

• Dona infant amb plena maduresa sexual.
• Dona intel·ligent: aberració sexual, més home que dona.

Mary Whiton Calkins (1863-1930)

• Va estudiar clàssiques i filosofia en un college per a dones, l'Smith College (Massachusetts).
• Va treballar al laboratori de Harvard (amb William James) segregada dels estudiants masculins i en qualitat de "convidada" perquè no la van deixar matricular-se.
• Professora al Wellesley College, on va crear un laboratori de psicologia gestionat per dones. Finalment, va ser professora de psicologia per a dones al Wellesley, on van intentar publicar els seus estudis.
• Presidenta de l'APA el 1904.
• Va publicar 4 llibres i més de 100 articles.
• Harvard mai no li va reconèixer el

1. Actes No Verbals

1. Origen: Fisiològic i cultural.

2. Usos: Ajuda al llenguatge verbal, però a vegades pot contradir-lo inconscientment.

3. Codificació:

• Arbitrària: gestos no pactats i involuntaris.
• Icònica: símbols interpretats i pactats culturalment.

2. Tipus d'Actes No Verbals

1. Emblemes: Equivalen a una paraula o frase curta (ex: gest feixista).

2. Il·lustradors: Reafirmen el llenguatge verbal.

3. Reguladors: Gestos per regular la conversa.

4. Adaptadors: Actes apresos socialment o culturalment:

• Socials: s'originen en les relacions entre persones (ex: abraçada).
• Instrumentals: apresos per realitzar una tasca (ex: posició abans d'una cursa).
• De subsistència: gestos relacionats amb necessitats físiques bàsiques (ex: badallar, que indica

Presa de decisions

Prendre decisions és triar entre diverses alternatives d'acció sabent que les conseqüències de la nostra decisió són incertes. Els passos principals són:

• Acceptar el repte
• Buscar alternatives
• Formalitzar un compromís
• Mantenir la decisió

Resolució del problema

La solució del problema inclou tres moments bàsics: plantejament, execució del pla i contrastació. Les estratègies que generen la resolució de problemes poden ser: assaig i error, algorismes i heurístiques.

Etapes en la resolució:

• Identificació del problema
• Definició i representació
• Exploració i anàlisi d'alternatives (evitar respostes impulsives)
• Actuar conforme a un pla i avaluar els resultats

Estratègies de solució

Algunes estratègies útils són: organitzar...

Perfil Professional en el Comerç

Conceptes Clau

Personalitat, Aptituds i Actitud

Personalitat: El caràcter de cada persona.

Aptituds: Capacitat d'una persona per realitzar adequadament una tasca (aspectes intel·lectuals).

Actitud: Comportament (positiu o negatiu) en les relacions familiars, d'amistat, laborals i escolars.

Competències Clau

Conjunt d'habilitats i destreses necessàries en un lloc de treball, com ara les socials i tecnològiques. En el comerç, això inclou:

• Atenció al client
• Disseny d'aparadors
• Tècniques de venda

Diferències entre Competències Socials i Tecnològiques en el Comerç

Socials: Comportament, treball en equip, iniciativa i comunicació.

Tecnològiques: Operacions de compra i venda, disseny d'aparadors i tasques administratives....

Etapes del desenvolupament segons Wallon i Bowlby

Wallon — Estadi d'impulsivitat motriu (fins als 6 mesos)

Estadi d'impulsivitat motriu: fins als 6 mesos.

Funcions fisiològiques:

• son
• alimentació
• moviment

Wallon — Estadi emocional (6 mesos-1 any)

Estadi emocional: 6 mesos – 1 any. S'amplia i es matisa l'espectre d'emocions. L'infant comença a necessitar la mare no només perquè cobreix les necessitats fisiològiques, sinó perquè la representa emocionalment.

Wallon — Estadi sensoriomotor (1-2 anys)

Estadi sensoriomotor: 1-2 anys. L'infant es bolca cap al món exterior i duu a terme les activitats circulars: moviments de realització dels quals li produeix plaer i que repeteix.

Wallon — Estadi del personalisme (2-6 anys)

Estadi del personalisme:

Tipus d'alteracions del llenguatge

Retard simple

És una alteració del desenvolupament del llenguatge que es manifesta amb un desfasament entre l'elaboració del llenguatge d'un infant i l'elaboració de la resta d'infants de la seva edat, sense que hi hagi cap motiu o patologia justificada.

Es manifesta en:

• Expressions que no s'entenen.
• Defectes en la construcció de frases.
• Vocabulari pobre.

Per considerar-ho com un retard simple, el límit són els 3 anys.

Causes: otitis, causes ambientals i/o familiars, retard en el desenvolupament, etc.

Intervenció: estimular i motivar la necessitat de comunicació.

Disfàsia

És una alteració del desenvolupament que afecta globalment tota l'expressió i que es manifesta amb frases simples i curtes, amb un vocabulari...

1. Breu Història del Cervell

Aristòtil pensava que el cervell servia per refredar la sang i que l'ànima residia al cor. Aquesta visió central del cor va prevaler fins al segle XVII. Un temps abans, però, ja Hipòcrates de Cos (460-370 aC), el pare de la medicina, s'havia adonat que alguns malalts que havien rebut un cop al cap desenvolupaven epilèpsia, malaltia mental que es considerava sagrada. Hipòcrates, en canvi, va considerar que l'epilèpsia era deguda a un mal funcionament del cervell.

Al segle III aC es creia que els nervis eren canonades per les quals hi passaven distints tipus d'esperits, idea que va arribar fins al segle XVII. Descartes, al segle XVII, parlava d'esperits animals, que s'originaven en la glàndula pineal (glàndula...

Funcions de la Literatura Infantil i Juvenil segons Teresa Colomer

Teresa Colomer (2007) assenyala que la LIJ compleix tres grans funcions pel que fa a la transmissió de l’herència cultural:

1. Accés a l'Imaginari Col·lectiu

L’imaginari cultural és el conjunt d’imatges, símbols i mites que utilitzem com a fórmules tipificades per a entendre el món i les relacions amb els altres. A més, és fonamental per a l’accés dels infants al coneixement del món i en la construcció de la seva personalitat. Aquest imaginari pren les formes específiques de cada tradició cultural.

2. Aprenentatge de Models Narratius, Poètics i Icònics

Models Narratius

Des de ben menuts ens familiaritzem amb l’estructura narrativa, i per això els infants...

De la necessitat a l'hàbit

Guia per a l'educació infantil

Els primers anys de vida, les persones adultes assumeixen la responsabilitat de quan i com els infants poden fer o deixar de fer les coses. A mesura que creixen, mostrant capacitat i que poden i volen fer les coses per si mateixos, els adults permetran i potenciaran aquestes necessitats, millorant així la seva autonomia. Aquests aspectes d'intervenció educativa són clau en la primera infància i la base del desenvolupament de l'infant en aquesta etapa.

Conceptes

Habilitat: Capacitat o possibilitat física, psíquica i motriu de realitzar una acció i resoldre una situació determinada de la millor manera possible.

• Habilitat d'execució: Conductes que depenen de la capacitat motriu. Implica