Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Pensaments irracionals

Els pensaments irracionals ens impedeixen comprendre el món i relacionar-nos amb la realitat. El psicòleg Albert Ellis va proposar una teoria que relaciona els pensaments amb les conductes i les emocions. Segons ell, els problemes que tenim provenen d'una sèrie de creences irracionals.

P. Irracional: "És espantós", "no ho puc suportar", "sóc un estúpid", "és un imbècil", "això no hauria de passar", "no te'n dic re afer-ho".

P. Racional: "És un contratemps", "puc tolerar-ho", "no m'agrada la seva conducta, però no vol dir que sigui estúpid", "no és perfecte", "això passa perquè és part de la vida", "tinc de fer-hi alguna cosa, el millor és assumir-ho", "encara que m'hauria agradat que no ho hagués fet"....

Marc teòric del Programa AUDIT

Conforme al compromís de transparència que s'exigeix en les universitats i segons el plantejament sobre el procediment de disseny i implementació dels títols, les universitats han de garantir que les seves actuacions asseguren l'assoliment dels objectius relacionats amb la formació que imparteixen. Per aconseguir-ho, les universitats han de disposar de polítiques i sistemes de garantia interna de qualitat (SGIQ) formalment establerts i publicats.

El programa AUDIT té per objectiu:

• Orientar el disseny dels sistemes de garantia interna de qualitat de la formació universitària (SGIQ).
• Verificar l'adequació i pertinença dels disseny dels SGIQ.
• Certificar els SGIQ implantats pels centres.

El programa AUDIT vol...

Aprenentatge: influeix en tots els esdeveniments que permeten als animals i a les persones adaptar-se a les variacions ambientals per poder sobreviure. Els reajustaments de l'ambient són tan importants per a la supervivència com els processos fisiològics interns. Té tres característiques: consisteix en un canvi de conducta, no sempre són permanents i pot suposar una disminució d'una conducta.

Maduració: consisteix en l'aparició de conductes que depenen del desenvolupament de l'organisme i del sistema nerviós, s'experimenta en certes etapes evolutives i no està determinada per l'experiència.

Estat fisiològic: és una altra font de canvis temporals en la conducta que no es considera aprenentatge.

Patrons: capacitat d'aprendre de l'experiència...

Taxonomia i classificació dels éssers vius

La taxonomia és la ciència que estudia, classifica i dona nom als organismes. Per nomenar-los s'utilitza la nomenclatura binomial de Linneu, vigent des del 1758. Cada espècie té un nom vulgar en cada idioma i un nom científic de caràcter universal, format per dues paraules en llatí: el nom genèric (amb majúscula inicial i comú a un gènere) i el nom específic (en minúscules i particular de l'espècie).

Per ordenar totes les espècies, aquestes s'agrupen en subconjunts anomenats taxons, entre els quals s'estableix una jerarquia. Els principals taxons són: regne, fílum, classe, ordre, família, gènere i espècie. Tradicionalment, en plantes s'utilitza la divisió en lloc de fílum. Actualment...

Avantatges:

• Accés a diferents modalitats d'experiència formativa, presencials i virtuals.
• Capacitat d'adaptar el ritme i els horaris de treball a interessos personals.
• Possibilitat de compartir entre professorat i alumnat el contingut del procés d'aprenentatge.
• Participació en experiències d'aprenentatge interactives i treball en equip.
• Possibilitat de mantenir espais de relació social entre participants.

Reptes:

• Nous models d'ensenyament i aprenentatge.
• Nous contextos i situacions comunicatives.
• Estratègies didàctiques en entorns virtuals de formació.
• Elements clau del disseny de situacions d'aprenentatge en entorns virtuals.
• Eines multimèdia i d'comunicació.
• Gestió dels espais de la comunicació.

El component interactiu dels programes de formació

Necessitats Bàsiques del Desenvolupament

Les necessitats fonamentals per al desenvolupament humà es classifiquen en diferents àmbits:

• Necessitats fisicobiològiques: alimentació, temperatura, son, higiene, activitat física, salut, etc.
• Necessitats cognitives: estimulació sensorial, exploració física i social, comprensió de la realitat física i social.
• Necessitats emocionals i socials: seguretat emocional, xarxa de relacions socials, participació i autonomia, curiositat, imitació, contacte sexual, interacció lúdica, etc.

Trastorns del Comportament

Habitualment identificats en la franja d'edat de 12 a 18 anys, s'utilitzen com a sinònim de trastorn de conducta o conducta desafiant. S'empra per descriure un patró de conducta oposicionista,...

Equip:

• Coordina les intervencions amb els professionals i serveis implicats en el benefici de l'usuari.
• Participa en la planificació i avaluació dels projectes terapèutics i programes d'intervenció.
• Vetlla per mantenir la finalitat socialitzadora dels diferents recursos, treballant amb les capacitats.
• Realitza informes socioeducatius.
• Fa el seguiment de processos d'inserció laboral.
• Ofereix suport i assessorament a l'equip de monitors.

Comunitat:

• Apropa la realitat de la salut mental a la comunitat, trencant estigmes i falses creences.
• Implica agents aliens a la xarxa de salut mental per facilitar la integració de les persones afectades.
• Coneix els serveis i equipaments socials, culturals i lúdics.
• Realitza el seguiment dels usuaris que duen a

Psicomotricitat: funció motriu i activitat psíquica

És una disciplina que té com a objecte el desenvolupament harmònic de la persona.

L'experiència corporal és: la base del desenvolupament de la identitat,

l'expressió de les emocions, l'expressió de la motricitat i el regulador del comportament.

Pràctica psicomotriu

Esquema corporal: representació mental que tenim del cos.

Etapes de Le Boulch:

• Del cos viscut (0-3 anys): comportament motor global.
• Discriminació perceptiva (3-7 anys): desenvolupament de l'esquema corporal. Al final: capaç de dirigir la seva atenció sobre la totalitat del seu cos.
• Del cos representat (7-12 anys): paper decisiu en els esquemes d'acció.

Control tònic

Activitat muscular encarregada de mantenir la postura.

Funcions:

Factors: exercici o pràctica, experiència, observació.

Corrents teòrics: conductisme (aprenentatge associacionista), cognitivisme (conductiu).

Tipus d'aprenentatge: desenvolupament cognitiu, aprenentatge per descobriment, aprenentatge significatiu, aprenentatge per processament d'informació.

Aprenentatge: procés d'adquisició d'habilitats i conductes que permeten adaptar-se al medi.

Necessitats educatives especials: tipus específics d'aprenentatge que necessiten les persones amb discapacitat o trastorn que requereixen suports addicionals.

Trastorns generalitzats del desenvolupament: trastorns caracteritzats per alteracions de les interaccions socials i de les modalitats de comunicació.

Demència: deteriorament progressiu i persistent de les...

Elements culturals: elements cognitius

Elements cognitius: conjunt de coneixements objectius sobre la naturalesa i la societat. Sense ells no podríem sobreviure en societat. La tècnica consisteix a saber fer, i la tecnologia és l'aplicació dels coneixements a la resolució de problemes.

Creences

No podem afirmar ni certesa ni falsedat, perquè són incomprovables. Les creences construeixen un acte de fe sobre el cosmos i la vida, es manifesten en accions i resultats de tipus ideològic. Valoren més els científics, altres la religió. La ciència combina raó, imaginació i experiència; la religió combina sentiment, imaginació i revelació divina.

Ideologia

L'home filosofa per donar explicacions teòriques que tenen conseqüències ètiques...