Apunts, resums, treballs, exàmens i problemes de Psicologia i sociologia

Mesures de prevenció per a població en risc social

Es tracta d'estratègies d'àmbit comunitari que utilitzen recursos normalitzats per donar resposta a diferents necessitats:

1. Plans d'intervenció social preventius i comunitaris

Fa referència a un conjunt d'actuacions que es porten a terme per proporcionar recursos a les famílies d'una zona determinada, ajudant-les a fer front a diferents situacions de vulnerabilitat. Aquests plans actualment s'organitzen des dels Serveis Socials d'Atenció Primària (SSAP), ja que la clau és adaptar-los a les necessitats específiques d'aquella zona (com ara el servei despertador).

2. Programes integrals d'atenció a adolescents en risc

Un altre recurs que proposa la legislació és el relatiu a l'atenció...

T.5: Llei 1/1978, art. 27. Educació obligatòria i gratuïta. Llei orgànica 2/2006: obligatorietat i gratuïtat de l'educació bàsica; l'administració educativa garanteix les condicions. Llei orgànica 17/2006: tots els menors tenen dret a l'educació; les situacions de risc reben atenció preferent. Decret 121/2010: estableix el dret i les normes de convivència dels centres públics. Llei 39/2011: regula l'atenció a la diversitat i l'orientació educativa.

Llei 11/1981: patria potestat. Llei 21/1987: desemparament i creació d'àmbits d'actuació. Llei 37/1991: mesures de protecció de menors desemparats i adopció. Llei 4/1992: model judicial en l'àmbit del menor; jutjat de menors. Llei 7/1995: guarda i protecció del menor desemparat....

Principis que contribueixen al Comportament Organitzacional (CO)

Les disciplines principals que contribueixen al CO són:

• Psicologia: estudia el comportament individual.
• Sociologia: estudia el sistema social.
• Psicologia social: explica com i per què es comporten els individus.
• Antropologia: estudia les societats.
• Ciència política: estudia la conducta d'individus i grups en ambients polítics.

Oportunitats del Comportament Organitzacional

• Millora de la qualitat i la productivitat.
• Millora de les habilitats personals.
• Resposta a la globalització.
• Homogeneïtat a la diversitat de força laboral.
• Preparació del personal per decidir i actuar.
• Pas de l'estabilitat a la flexibilitat.
• Millora del comportament ètic.

Model per a l'estudi del Comportament Organitzacional

• Variables

Intel·ligència personal

• Coneixement de les pròpies emocions
• Capacitat de controlar-les
• Capacitat d'automotivar-se
• Capacitat de reconèixer les emocions dels altres
• Control de les relacions

Es pot parlar d'intel·ligència intrapersonal i interpersonal.

Intel·ligències múltiples

Intel·ligència lògico-matemàtica, lingüística, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal, fisicocinestèsica i musical.

Coeficient intel·lectual

QI = (Edat mental / Edat cronològica) · 100

Escala WISC per a nens i WAIS per a adults.

WAIS:

• 69 o menys: deficients
• 70-79: límit
• 80-89: normal lent
• 90-109: promig
• 110-119: normal brillant
• 120-129: superior
• 130 o més: molt superior

Dreceres equivocades

• Rapidesa
• Ajornament
• Inèrcia
• Translació: deixar en un altre un tema que ens

Model educatiu i intervenció amb menors

1. Contextualitza el medi, el grup normatiu i les metodologies educatives.

2. Segueix un model educatiu.

3. Diagnostica necessitats, qualitats, característiques i circumstàncies.

4. Planifica, programa i anticipa actuacions: el programa permet ajustar les accions educatives a les característiques dels menors.

Un programa parteix del diagnòstic i s'inicia amb la formulació d'objectius. Una vegada determinats, cal buscar continguts, activitats, recursos i el sistema d'avaluació. Si la programació està ben feta, qualsevol membre de l'equip educatiu la pot suportar a trams.

Àmbits d'actuació

• Accés a la cultura
• Desenvolupament de pautes de comportament a través de la quotidianitat
• Accés a la formació

Trastorn psíquic i discapacitat intel·lectual

Trastorn psíquic: discapacitat intel·lectual i trastorn mental.

Retard mental

Retard mental: QI de 70 o menys, edat d'inici anterior als 18 anys, dèficit en l'activitat adaptativa: autocura, comunicació, vida a la llar, salut i seguretat. Tipus: lleu, moderat, greu o profund.

Discapacitat intel·lectual

Discapacitat intel·lectual: QI situat per sota de la mitjana de la població, disminució del funcionament intel·lectual abans dels 18 anys, alteració de la conducta d'adaptació en el funcionament social, intel·lectual o de la vida diària.

Trastorn mental

Trastorn mental: funcionament diari, social i ocupacional alterats, excepció alterada de la realitat, QI normal, aparició independent de...

SAAC: Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació

Els SAAC són sistemes de comunicació que s'utilitzen quan l'usuari presenta un trastorn de la comunicació. Aquests sistemes ofereixen una manera alternativa de comunicar-se o reforcen la comunicació ja existent.

Eixos classificatoris dels SAAC

Segons l'objectiu final: els símbols són substituïts pel llenguatge parlat, com ara els sistemes alternatius, o bé augmenten i reforcen la comunicació existent, com ara els sistemes augmentatius.

Segons si requereixen o no la intervenció d'altres persones: depèn d'una persona que interpreti els missatges de l'usuari, o bé és independent, és a dir, la comunicació de l'usuari es fa amb ajudes tècniques com ara PC o comunicadors de veu....

La Teoria de les Idees de Plató

La Idea del Bé

Idea del Bé: És la idea suprema, representa la màxima perfecció i, per tant, és el més real. També és l'expressió de l'ordre i de la unitat del món de les idees. Totes les altres idees participen d'ella. És la causa de la seua realitat i de la seua cognoscibilitat. Constitueix la meta del filòsof per a posar ordre en l'ànima i en la societat.

Les Idees

Idees: Són immaterials, conceptuals, eternes, immutables i transcendents; accessibles sols a la intel·ligència. Constitueixen les essències, els models perfectes que les coses sensibles imiten. Són, per tant, la causa del ser de les coses sensibles i existeixen amb independència de la ment i de les opinions humanes.

Graus del Saber

L'

La societat actual i el cas de Kaspar Hauser

Segons Werner Herzog, la societat d'avui no permet a Kaspar viure plenament: no seria una persona socialment acceptada avui dia, ja que tindria costos elevats en educació i medicines. Mai seria autònom, independent per treballar, responsable o capaç d'assumir obligacions; seria un ésser que esclavitzaria el seu entorn i a ell mateix per a poder ajudar-lo.

El naixement i la matriu cultural segons Kamala

Pel que fa a Kamala, diu que l'home es distingeix d'un animal pel seu naixement prematur. La persona s'elabora després a través de la matriu cultural i la matriu de la mare. Les relacions afectives amb la mare condicionen totalment la seva vida emocional, i l'aprenentatge condiciona la seva intel·ligència....

Desenvolupament sensorial: L'infant experimenta els primers contactes amb el món que l'envolta a través dels sentits. Des de l'úter fins que neix ja rep les primeres impressions mitjançant els òrgans sensorials. El desenvolupament sensorial coincideix des del començament amb el desenvolupament motor, socioafectiu i cognitiu.

Sensació i percepció. Lleis de la Gestalt

1res sensacions

L'infant, quan neix, es troba en un estat d'indiferenciació perceptiva? Si i no. No perquè a l'úter matern ja està subjecte a determinats ritmes marcats pel procés biològic de la mare (ex. temps de descans). Sí, ja que s'ha d'ajustar i coordinar les seves funcions biològiques (ex. respirar) i té aspectes psíquics per a desenvolupar.

Procés sensorial